伴随着九月份新学期的开始，又有一些到学龄的孩子踏入了校门。对于这些刚上学的孩子来说，他们正经历人生的一个转折，开始了寒窗苦读的学习生活。然而就在他们加入"上学族"的同时，不少孩子又成为了"上班族"中的一分子。

　　小儿郎"学艺"有多火

    9月中旬，太原市民吴女士带着不满7岁的女儿来到某艺术学校，一口气为孩子报了美术、古筝、舞蹈三个兴趣班， "孩子开始上学了，突然意识到该让她学点特长，现在的孩子没特长可不行，再说艺多不压身，多学点总没坏处，指不定升学也能用上。"说起给孩子报班 "学艺"的初衷，吴女士快人快语，坦言相告。近些年，在我们身边学艺术特长的孩子越来越多，对于这些课余时间围困在各种特长班中的中小学生，人们早已司空见惯。一位小学教师告诉记者，他的学生几乎人人有特长，如果让每个孩子都展示一下自己身怀的 "技艺"，准让你眼花缭乱：从书法、水墨画到声乐、舞蹈等等五花八门。其中不少孩子都在参加艺术考级，有的已获得了高级别的证书。

    培养孩子们各种特长的摇篮，应该说就是那些火爆的艺术班了。现在，上特长班似乎已成为孩子读书之外的一项必修课，很多家长甚至认为如果不给孩子报个特长班就是亏待孩子。每逢节日，孩子们便背起画夹、乐器等匆匆往返于家和艺术班之间，不少孩子还兼报琴、棋、书、画多个班种。

　　"学艺"日趋低龄化

    9月23日下午，在省城某少儿艺术学校的教室里，4岁的小女孩芸芸抱着一把琵琶，在老师的指导下，低着头拨弄着琴弦。但从小芸芸的神情中不难看出，她对怀中的这把琴实在没有多大兴趣。据了解，在这所学校里的小学员中，年龄在四、五岁的孩子不在少数，其中最小的才3岁。一位辅导老师告诉记者，现在来培训的孩子年龄越来越小，学艺低龄化的现象越来越明显。一些求艺心切的家长为了不让孩子输在起跑线上，甚至把才两三岁的孩子送来拜师学艺。

    采访中记者了解到，其实学艺并不是年龄越小越好，尤其对于学器乐的孩子来说，太小的孩子手指还没有完全定型，过早的接触乐器，尤其是需要指头用力的乐器，会给孩子指头的发育带来影响，并且太小的孩子对音乐的理解、节奏的把握都不能达到很好的效果。小芸芸的妈妈告诉记者，看到电视里的孩子3岁就会唱京剧、5岁就能登台表演弹钢琴，感觉自己的孩子也必须从小培养。同时，她认为，现在竞争越来越激烈，如果不尽早培养一技之长，日后孩子在同龄人中就会处于劣势。

    "学艺"究竟为哪般

    太原市民梁女士在女儿四岁半时开始了对她的特长培养，家里买了架钢琴，并请了老师，梁女士面对哭闹不愿练琴的女儿，每天陪学陪练下了不少功夫。如今，9岁的女儿正为钢琴六级考试在琴键上苦练，而女儿向妈妈提出的条件是，如果考级通过就可以两个月不弹琴。对此，梁女士认为，孩子嫌弹琴枯燥不愿练很正常，为了培养孩子的一技之长，将来能多一条升学就业的途径，必须逼着她学下去。

    记者在采访中了解到，多数家长送子学艺主要出于几种原因：有的家长希望孩子能圆自己没能实现的梦想；有的家长把学特长视为学习成绩不好的孩子的出路，希望学特长能在升学途中多些机会；还有的家长认为自己的孩子有艺术天赋，希望孩子依靠特长成名，成为明星；而只有少部分家长真正是从孩子的兴趣出发去加以培养，希望孩子能身心愉快地健康成长。

    少儿书法热、绘画热、钢琴热一浪高过一浪，表明随着生活水平的提高，艺术已开始以新的形态进入人们的日常生活。然而，由于一些家长让孩子学艺带有浓重的功利色彩，使原本丰富多彩的艺术教育，变成了不少孩子的沉重负担。

    对此现象，艺术教育专业人士指出，在功利心的促使下出现的"少儿学艺热"，很可能导致孩子们的艺术生命过早凋谢，这样做可以说是在"拔苗助长"，反而可能扼杀了孩子对艺术的兴趣。让孩子全面发展，是每位家长的愿望。从对孩子的艺术教育这个角度来说，家长们应把握好对孩子个人兴趣培养的尺度，既不能将自己的意愿强加给孩子，又不能对孩子的兴趣培养贪多求全。应该说，在倡导教育减负的今天，如何找到让未成年人身心全面发展的途径，我们首先应还他们一个快乐的童年。（记者 王璐）

    相关报道：莫让"才艺"成负担

    当"社会竞争的根本是人才的竞争"这一观点得到越来越多人的认可时，大众对教育的认知程度也愈为提高。为增强孩子将来参与竞争的实力，家长们在学校教育和家庭教育的层面外，又给孩子附加了才艺教育。于是，少儿"学艺热"风生水起。

    "学艺热"中，有种现象不容忽视，家长们虽不惜花费重金和心血，早早地把孩子塞进各种艺术教育课堂，但在经过几年的入门辅导、专业培训后，不少家长渐感让孩子参加课余培训，太牵扯精力影响学习，不得不又让孩子放弃了学到半路的特长。

    当初让孩子学艺到底为了啥？家长们也说不清楚了。而孩子们却为之付出了一个再也找不回来的快乐童年！为了"学艺"，孩子原本与玻璃球、纸飞机相伴的快乐童年越走越远；为了"考级"，孩子原本无忧的日子变得负担沉重；为了"才艺"，孩子原本多彩的生活变得枯燥无味。这样的"学艺热"不仅背离了艺术教育本身的意义，更给成长中的孩子弱小的肩头压上了重负。其实，在国民素质教育中，我们更应当提倡以人文精神为主旨，知识技能培养为手段，让孩子在渗透着人文关怀的艺术熏陶中健康成长。（微言）