当代语文教育工作者对大量的青少年读者热捧金庸小说和其他流行文学作品现象负有阅读引导责任。图为入选课本的金庸小说节选。（资料照片）

    《雪山飞狐第五回》入选北京版高中语文参考书目、《射雕英雄传第三十回》入选香港中学语文参考文章……日前，近百位教育专家集体观摩两岸中学教师讲授教材中的金庸小说，中学语文课改的方向让专家们开始思考——

    同样的课文，分出“大”、“洋”、“实”三种教法。日前，第二届两岸金庸作品同文异教活动及其专家论坛在澳门濠江中学举行，来自内地、香港、澳门、台湾的近百位教育专家集体观摩了两岸中学语文教师围绕金庸先生新武侠小说《雪山飞狐第五回》(入选北京版高中语文参考书目)和《射雕英雄传第三十回》(入选香港中学语文参考文章)而展开的同文异教活动，并围绕中学语文课改展开了讨论。

    教什么与怎么教

    华东师范大学中文系副教授王意如概括说，北京老师往“大”处教，上海老师往“洋”处教，而粤港澳老师的教法却显得更加“实”。三种不同的教法，既体现了我国基础教育的地域性文化背景，又揭示了语文教师不同的教学理念和课堂教学风格。

    海南省教育资源研究发展中心主任苏盛葵表示，从阅读价值来看，没有人能怀疑金庸先生武侠小说的语言诱惑力和思想穿透力，更何况文化形态的多样性和阅读兴趣的多样性，使我们不能漠视当代语文教育工作者对大量的青少年读者热捧金庸小说和其他流行文学作品现象的阅读引导责任。“关键不是教什么，而是怎么教。”

    通过此次对两岸中学语文老师同台展现的金庸作品同文异教观摩活动，专家们有了更多的思考。

    北京顺义区第一中学吴欣歆老师把她的学生分成三个讨论小组，从故事情节、人物形象和叙述方法三个不同角度，分析和掌握金庸小说的写作特点与艺术追求；上海建平中学郑朝晖老师则引导学生从西方文艺复兴和古典美学的角度，认识金庸小说真正的艺术力量在于揭示“性格决定命运”的悲剧意识；而粤港澳的中学语文老师们却不约而同地贴近学生的现实生活，在“你喜欢小说中哪个人物？”“你理想中的武侠人物应该是什么样子？”“现代社会有没有这样的人？”“如果你有机会见到作者，你会提出什么样的修改意见？”等课堂追问中，帮助学生认识小说展示的别样世界以及自己从中得到的人生思考。