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地方院校是山西转型、创新人才的培养基地

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作为一所农业类高等院校,山西农业大学在培养人才的同时,致力于山西农业的阔步发展,在农业产业发展、科技创新等方面提供了强劲支撑。在山西省十三届人大一次会议期间,省人大代表、山西农业大学副校长杨武德做客新华访谈时表示,作为新时代的农业人才,应是“复合型”人才。

精彩观点
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高校是人才的培养基地。作为地方院校的负责人,你认为山西转型、创新发展的人才从哪里来?

高校是人才的培养基地。作为地方院校的负责人,你认为山西转型、创新发展的人才从哪里来?
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不发达、欠发达地区的人才,一定来源于本地高校的培养。

不发达、欠发达地区的人才,一定来源于本地高校的培养。
不发达、欠发达地区的人才,一定来源于本地高校的培养。
http://vod.xinhuanet.com/v/vod.html?vid=486165

地方性高校培养人才需要各级政府形成一个共识,即地方上特别是不发达、欠发达地区的人才,一定来源于本地高校的培养。

举山西和吕梁的例子,我做过一个统计,山西每年大概送出去两万多学生到各地高校去,但是同年回来的不到两千人。吕梁学院有1/3的学生是吕梁的生源,1/3是山西省其他高校的生源,其余是全国的生源;毕业以后,同样是1/3的学生留在吕梁,1/3留在山西其他地方,剩余的回国内其他地方。

我们每年大概有两千多名本科毕业生留在吕梁,而这两千多人便是建设吕梁最主要的生力军。山西整体情况也差不多,每年山西培养的高校毕业生大概有十几万是留在山西的。

从以上这些数据可以看出,一定要把本地高校作为培养为本地服务人才的最重要的一个基地。

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地方性高校如何培养出适合地方发展的人才呢?

地方性高校如何培养出适合地方发展的人才呢?
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培养适应于本地发展的人才需要因材施教和因地施教。

培养适应于本地发展的人才需要因材施教和因地施教。
培养适应于本地发展的人才需要因材施教和因地施教。
http://vod.xinhuanet.com/v/vod.html?vid=486166

因材施教,要清楚招来生源的最终定位是什么。每个毕业生都有自己的社会定位,并不是所有的高校毕业生毕业了以后都要搞基础研究。

因地施教,是要明白当地需要什么样的人才。有一些教育方法是通用的;有一些教育方法是需要带有地方特色的,例如吕梁有小杂粮,那么我们就需要培养一些了解如何加工这些小杂粮等相关方面内容的人才。

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高校要培养人才,教师队伍很关键。如何通过招才引智,提升师资队伍的水平和素质?

高校要培养人才,教师队伍很关键。如何通过招才引智,提升师资队伍的水平和素质?
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“千方百计”为人才提供待遇。

“千方百计”为人才提供待遇。
“千方百计”为人才提供待遇。
http://vod.xinhuanet.com/v/vod.html?vid=486167

人才有其市场化的定价。我们最怕听到这样的话“吕梁是革命老区,是贫困地区,你就不要期望那么高了”。坚决不要对人才说这样的话,因为这句话是没有任何道理的。对于引进人才,我想用这一句话“千方百计为人才提供待遇”。

山西省委、省政府提出用“二流的财政有一流的人才投入政策”,相对于全国著名高校来说,我们可能只有三流的财力;但尽管如此,我们也要有一流的人才政策。

在人才政策方面,教育部认定的一流院校和一流学科的全日制博士毕业生到吕梁学院工作且签订不少于5年及以上劳动合同期限的,省财政一次性给予每人10万元生活补助,给予不低于5万元科研经费;同时,吕梁学院引进的博士研究生享受吕梁市开发区引进高层次科技人才政策,吕梁市先期给予20至50万元的科研经费。

这个政策在我现在看来还是比较不错的,因为50万安家费意味着可以在吕梁最好的地段买房安家。

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人才到了吕梁学院,怎样用好呢?

人才到了吕梁学院,怎样用好呢?
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优化内部结构,保留住人才的事业心。

优化内部结构,保留住人才的事业心。
优化内部结构,保留住人才的事业心。
http://vod.xinhuanet.com/v/vod.html?vid=486170

优化内部结构,让人才明白自己的价值。

其实大部分人在毕业的时候还是有很强的事业心的,但是随着时间的推移,这些事业心可能被慢慢消磨掉了。

关于如何保留住这些人的这份事业心,让他们为地方性高校的人才培养和科学研究发挥更大的作用,我们主要通过一些配套政策,例如与吕梁市共建重点实验室、重点研究基地,为他们申请国家自然科学基金和组织各类培训。

通过这个过程帮助他们找到自己的科研方向,再加上教学实践,他们会逐渐找到自己的事业方向。

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